{"id":376,"date":"2023-05-12T19:16:00","date_gmt":"2023-05-12T19:16:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cantandu.com.ar\/wped1\/?p=376"},"modified":"2023-11-10T19:35:31","modified_gmt":"2023-11-10T19:35:31","slug":"texto-la-lsa-como-medio-de-acceso-a-la-lectura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cantandu.com.ar\/wped1\/2023\/05\/texto-la-lsa-como-medio-de-acceso-a-la-lectura\/","title":{"rendered":"LSA como lengua de acceso a la lectura"},"content":{"rendered":"\n

El Senado Nacional aprob\u00f3 por unanimidad, el d\u00eda 13 de abril de 2023, el proyecto de la Ley Federal de Lengua de Se\u00f1as Argentina (LSA) N\u00b027710<\/a>. \u00c9ste fue el mayor logro concedido por el Gobierno Nacional, en conformidad de la Comunidad Sorda<\/a> (CS). <\/p>\n\n\n\n

\"Ejes
Ejes de la Ley Federal de LSA<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l fue el impacto de la Ley en educaci\u00f3n?<\/h2>\n\n\n\n

En la modalidad especial se observaron los beneficios en torno a la barrera comunicacional que encuentra la CS al cursar sus estudios en diferentes niveles. As\u00ed, fueron abri\u00e9ndose las puertas a los int\u00e9rpretes de LSA en educaci\u00f3n con cuarentaid\u00f3s horas c\u00e1tedra otorgadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n para el desempe\u00f1o de Int\u00e9rpretes de LSA, luego de aprobada la Ley Federal.<\/p>\n\n\n\n

Dentro de los niveles educativos es primordial la incorporaci\u00f3n de mediadores ling\u00fc\u00edsticos y comunicacionales. Adem\u00e1s, de un entramado de relaciones y estrategias factibles para promover la permanencia y egreso del colectivo sordo en los diferentes niveles.<\/p>\n\n\n\n

Para la mayor\u00eda de los estudiantes, las habilidades de lectoescritura son complejas. Asimismo, en el caso de personas Sordas <\/a>se agrega la tit\u00e1nica tarea de abordar una segunda lengua para acceder a cualquier texto. Por esto, es preciso atender, por parte de los docentes, a un abordaje espec\u00edfico de ense\u00f1anza del espa\u00f1ol como tal.<\/p>\n\n\n\n

Leer para personas con un idioma \u00e1grafo (LSA)<\/h2>\n\n\n\n

Leer remite a la acci\u00f3n de traducir graf\u00edas e interpretarlas en torno a conocimientos previos. Se trata de poner en interjuego aquello que comprenden de lo escrito y su bagaje cultural para decodificar este complejo sistema de reglas. En torno a ello, podr\u00e1n acceder, o no, a otros universos, a otros paisajes, a informaci\u00f3n nueva, ver\u00eddica o ficticia.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo a Massone <\/a>(2015:12), la CS es definida como un endogrupo inserto social y econ\u00f3micamente en un mismo pa\u00eds, que comparte una lengua propia con su comunidad. En este caso, el espa\u00f1ol (escrito), constituye una segunda lengua y en etapas adultas mayormente utilizada como lingua franca (de intercambio). Por lo tanto, la competencia ling\u00fc\u00edstica con la que cuentan es relativa e intrincada, entonces, \u00bfC\u00f3mo acceden las personas Sordas a la lectura? <\/p>\n\n\n\n

Para muchos lo sorprendente es el modo de registro de esta comunidad, ya que, se comunican a trav\u00e9s de una lengua \u00e1grafa. Por este motivo, utilizan otras estrategias que los aproximan al espa\u00f1ol escrito, en tanto que difiere por naturaleza del modo de producci\u00f3n de la LSA. <\/p>\n\n\n\n

Registro y acceso de la CS a la lectura<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
\"VIDEOLIBROS<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Habitualmente la modalidad de registro y de acceso a la lectura, por preferencia de esta comunidad, se da a trav\u00e9s de producciones f\u00edlmicas. Este acceso visogestual les permite conocer y producir diversas textualidades, volcarse a textos escritos y comprender con mayor claridad lo expuesto. Esto significa, acceder a la informaci\u00f3n y a expresiones literarias de manera completa y concisa en su idioma natural, para luego aprovechar ese pilar productivamente. <\/p>\n\n\n\n

\"Set
Textualizaci\u00f3n en LSA<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Se trata, entonces, de un proceso de traducci\u00f3n que respeta las estructuras y usos socioculturales propios de cada lengua. Por lo cual, un gran esfuerzo de interpretaci\u00f3n que imprime un tinte fundamental y atraviesa ling\u00fc\u00edstica y culturalmente a sus miembros. <\/p>\n\n\n\n

Por consiguiente, la dificultad, de esta CS, para comprender e interpretar el espa\u00f1ol escrito reside en el plano ling\u00fc\u00edstico entre lengua propia y segunda. Las personas Sordas, que realicen esta lectura, requerir\u00e1n del conocimiento y dominio profundo de ambas lenguas y culturas (Zgrizek y Veinberg, 2012:59). Estamos frente a una actividad que podr\u00eda ser considerada como \u201cel arte de leer en LSA\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Bibliograf\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n